Pomoc psych. ped.

        • Wielkanocne Odkrycia: Trening Umiejętności Społecznych w Świecie Zmysłów

        • W naszym przedszkolu wierzymy, że nauka poprzez doświadczanie przynosi najlepsze efekty. W ramach wsparcia psychologiczno-pedagogicznego odbyły się wyjątkowe zajęcia o charakterze Treningu Umiejętności Społecznych, poprowadzone wspólnie przez panią psycholog oraz panią pedagog specjalną.

          Wiosenna atmosfera i nadchodzące Święta Wielkanocne stały się inspiracją do pracy w małych grupach, gdzie dzieci miały okazję nie tylko poznać tradycje, ale przede wszystkim doskonalić kompetencje społeczne i komunikacyjne.

          Magia sensoryki i współpracy

          Zajęcia miały charakter polisensoryczny. Zaczęliśmy od intrygującego wyzwania: dzieci, używając jedynie własnych paluszków, odkrywały obrazek ukryty pod folią aluminiową. Dźwięk gniecionej folii, jej chłód i faktura stymulowały zmysł dotyku i słuchu. Kolejnym krokiem było ozdabianie wielkanocnej pisanki zapachowymi pisakami, co zaangażowało zmysł wzroku i węchu.

          Dlaczego praca w grupie jest tak ważna?

          Podczas tych zajęć dzieci nie tylko tworzyły piękne prace plastyczne. Kluczowym elementem było budowanie wspólnego pola uwagi oraz ćwiczenie umiejętności współpracy. Dzieci musiały dzielić się przestrzenią, narzędziami i czekać na swoją kolej, co jest fundamentem empatii i cierpliwości w relacjach rówieśniczych.

           

          Cel główny:

          Wspieranie rozwoju kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci poprzez trening współpracy i budowanie wspólnego pola uwagi, realizowany w toku polisensorycznych działań plastycznych zorientowanych na wzmacnianie relacji rówieśniczych oraz naukę regulacji zachowań w grupie.

          Cele szczegółowe:

          • Budowanie wspólnego pola uwagi: Skupienie się na tym samym zadaniu wraz z rówieśnikami i terapeutą

          • Doskonalenie współpracy: Nauka współdziałania w małej grupie w celu osiągnięcia wspólnego rezultatu.

          • Stymulacja polisensoryczna: Rozwijanie zmysłów dotyku, wzroku i węchu poprzez różnorodne techniki plastyczne.

          • Rozwój motoryki małej: Usprawnianie pracy rąk i palców podczas zdejmowania folii oraz precyzyjnego kolorowania.

          • Kształtowanie cierpliwości: Ćwiczenie umiejętności czekania na swoją kolej i respektowania granic innych dzieci.

          • Edukacja tradycyjna: Zapoznanie z symbolami i tradycjami związanymi z Wielkanocą.

          • Wzmacnianie samooceny: Budowanie poczucia sprawstwa i dumy z wykonanej pracy plastycznej.

        • Różni, a jednak wyjątkowi!

        • Świętujemy Światowy Dzień Zespołu Downa

          W naszym przedszkolu wierzymy, że różnorodność to nasza największa siła, a nie bariera. Z okazji Światowego Dnia Zespołu Downa, w ramach wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, przeprowadziliśmy w małych grupach wyjątkowe zajęcia poświęcone tolerancji i akceptacji.

          Co robiliśmy podczas zajęć?

          Naszym celem było pokazanie dzieciom, że świat jest piękny właśnie dlatego, że każdy z nas jest inny. Podczas wspólnych zabaw:

          • Szukaliśmy podobieństw i różnic: Dzieci odkrywały, że choć różnimy się nie tylko kolorem oczu, wzrostem czy umiejętnościami, a także upodobaniami czy pasjami. Jednak mimo tych różnic łączy nas potrzeba zabawy, przyjaźni i uśmiechu.

          • Rozmawialiśmy o "wyjątkowości": Przekuliśmy słowo "inny" w "wyjątkowy". Przedszkolaki dowiedziały się, że każdy z nas ma swój własny, unikalny „kod”, który sprawia, że jesteśmy jedyni w swoim rodzaju.

          • Solidarność w kolorowych skarpetkach: Na znak wsparcia i zrozumienia dla osób z zespołem Downa, celebrowaliśmy naszą odmienność, ucząc się, że bycie innym jest w pełni naturalne.

          Dlaczego to ważne?

          Budowanie postawy empatii już od najmłodszych lat to fundament zdrowego rozwoju emocjonalnego. Chcemy, aby nasi wychowankowie dorastali w przekonaniu, że każdy człowiek zasługuje na szacunek i miejsce w grupie, bez względu na liczbę chromosomów czy tempo rozwoju.

          Dziękujemy wszystkim dzieciom za ich otwartość, szczere pytania i ogromne pokłady dobra, które pokazaują nam każdego dnia podczas naszych cyklicznych spotkań.

           

          Cel główny:

          Zwiększenie świadomości o zespole Downa, likwidowanie barier i uprzedzeń.

           

          Cele szczegółowe:

          • Kształowanie postawy akceptacji wobec inności wśród dzieci w wieku przedszkolnym;
          • Podnoszenie świadomości społecznej i propagowanie wiedzy na temat Zespołu Downa;
          • Propagowanie praw osób z Zespołem Downa;
          • Nauczanie, że wszyscy jesteśmy pełnowartościowymi ludźmi, pomimo różnic, które posiadamy;
          • Dostrzeganie podobieństw i różnic między innymi ludźmi;
          • Nauka tolerancji wobec osób różnićaych się od siebie wyglądem, zachowanie, kolorem skóry czy upodobaniami;
          • Eliminowanie zachowań agresywnych w stosunku do inności. 
          1

        • Rodzina i Świat Emocji: Co słychać u naszych przedszkolaków?

        • W ostatnim czasie w naszym przedszkolu działo się bardzo dużo dobrych rzeczy! Psycholog i Pedagog wspólnie z dziećmi pochyliali się nad tym, co w życiu najważniejsze – nad naszymi relacjami i uczuciami.

          Czym jest dla nas rodzina?

          Naszą podróż zaczęliśmy od poszukiwania odpowiedzi na pytanie: z czym kojarzy się słowo „rodzina”? Odpowiedzi dzieci były niezwykle wzruszające – dla jednych to wspólne czytanie bajek, dla innych zapach ciasta, a dla jeszcze innych uścisk mamy i taty.

          Podczas zajęć dzieci:

          • Tworzyły wizję swojego „bezpiecznego miejsca” – w formie pięknych prac plastycznych pokazały, gdzie czują się najlepiej i co sprawia, że ich serca wypełnia spokój.

          • Uczyły się, że rodzina to fundament, na którym budujemy poczucie własnej wartości.

          Wielka lekcja emocji: Radość i Smutek

          Kontynuując cykl zajęć wzmacniających świadomość emocjonalną, przyjrzeliśmy się bliżej temu, co czujemy w środku. Naszym głównym przesłaniem było hasło: Każda emocja jest ważna!

          • Słoneczna Radość: Zastanawialiśmy się, co nam daje uśmiech, jak możemy go wyrażać i dlaczego dzielenie się radością z innymi jest tak cenne.

          • Chmura Smutku: Dzieci dowiedziały się, że smutek jest naturalnym gościem w naszym życiu. Wspólnie utworzyliśmy „Wielką Chmurę Smutku”, by następnie... wspólnie ją przegonić! Przedszkolaki wykazały się ogromną kreatywnością, podając wspaniałe pomysły na to, jak radzić sobie z gorszym humorem i co robić, by poczuć się lepiej.

          Ważny wniosek dla nas wszystkich

          Uczymy dzieci, że emocje są jak posłańcy – każda z nich (nawet ta trudna) próbuje nam powiedzieć coś ważnego o tym, jak się czujemy. Naszym zadaniem jest ich nie oceniać, lecz nauczyć się je zauważać i rozumieć.

        • Magia świąt i emocji w świecie przedszkolaka

        • Grudzień to w przedszkolu czas wyjątkowy, ale też pełen wyzwań emocjonalnych dla naszych najmłodszych. W ramach cyklu „Młode horyzonty” zapraszam Państwa do pochylenia się nad filmem „Magiczne święta Kacpra i Emmy” (dostępny tutaj). To ciepła opowieść, która bez zbędnego dydaktyzmu pozwala dzieciom oswoić ważne, czasem trudne tematy.

          Dziś nasze przedszkolaki miały okazję wspólnie obejrzeć tą przepiękną opowieść, której głównymi bohaterami są dzieci poszukującego tego, co w świętach jest magiczne. Dlaczego polecamy ten seans i wspólną rozmowę po nim? Oto kluczowe aspekty, na które warto zwrócić uwagę:

          1. Rytuały jako fundament bezpieczeństwa

          Dla przedszkolaka cykliczność tradycji i przygotowań to coś więcej niż zabawa – to budowanie poczucia ładu i bezpieczeństwa. Obserwując bohaterów dbających o każdy szczegół, dzieci uczą się, że wspólne rytuały spajają rodzinę.

          2. Czy zawsze musimy być weseli?

          Film w bardzo mądry sposób pokazuje, że smutek i radość są naturalne. Scena, w której mama Emmy płacze, a dziewczynka obawia się o „zrujnowanie nastroju”, jest doskonałym punktem wyjścia do rozmowy o tym, że okazywanie emocji pomaga innym nas zrozumieć. To  ważna lekcja: nawet w święta mamy prawo do gorszego humoru.

          3. Trudne tematy: strata i tęsknota

          W produkcji delikatnie poruszono temat śmierci bliskiej osoby (wizyta Emmy na cmentarzu u  taty). Choć wątek jest wyważony, warto otoczyć szczególną troską dzieci, które same doświadczyły straty, pomagając im zrozumieć, że pamięć o bliskich jest częścią przeżywania świąt.

          4. Relacje ponad prezentami

          Przesłanie filmu jest jasne: to nie upominki, ale bliskość z rodziną i przyjaciółmi stanowią o  istocie tego czasu. Historia Kacpra i Emmy zachęca do dyskusji o tym, z kim chcemy spędzać święta i czy tradycyjne modele rodziny mogą być elastyczne.

          Zachęcam Państwa do obejrzenia filmu wspólnie z dziećmi. To piękna okazja, by zapytać malucha: „Na czym według Ciebie polega magia świąt?”

          Oto zestaw pytań pomocniczych oraz zagadnień, które jako psycholog polecam poruszyć z dzieckiem po seansie filmu „Magiczne święta Kacpra i Emmy”. Pytania te pomogą dziecku lepiej zrozumieć emocje bohaterów i odnieść je do własnych doświadczeń.

           

          Pytania do wspólnej rozmowy z przedszkolakiem

          O emocjach i nastroju

          • Dlaczego mama Emmy płakała i czy to znaczy, że święta są nieudane? (Warto wytłumaczyć, że smutek i radość są normalne, a ich okazywanie pomaga innym nas zrozumieć )
          • Czy zawsze w święta musimy być uśmiechnięci?
          • Jak Emma czuła się, gdy myślała, że spędzi święta tylko z mamą?

          O tradycjach i rytuałach

          • Po co Emma i Kacper powtarzają co roku te same przygotowania? (Wyjaśnijmy dziecku, że takie zwyczaje dają nam poczucie bezpieczeństwa i ładu )
          • Co się stało, gdy dziadek nie mógł zjeść swojej ulubionej pieczeni?
          • Czym różnią się święta w filmie od tych w naszym domu?

          O bliskości i relacjach

          • Co według Ciebie jest ważniejsze: prezenty pod choinką czy to, że wszyscy są razem?
          • Kogo Emma chciała zaprosić na święta i dlaczego było to dla niej ważne?
          • Czy przyjaciele mogą być dla nas jak rodzina?

          O pamięci i trudnych chwilach

          • Dlaczego Emma poszła na cmentarz zapalić świeczkę dla taty? (To delikatny moment na rozmowę o tym, że pamięć o bliskich, których już z nami nie ma, jest ważną częścią świąt )

        • Magia Świąt i Spokój Wewnątrz Nas: Relaksacyjno-Sensoryczne Zajęcia Grupowe

        • Z radością informujemy o niezwykle angażujących zajęciach grupowych w ramach wsparcia psychologiczno-pedagogicznego! Pani psycholog i pani pedagog wspólnie przygotowały dla dzieci dwie sesje, które łączyły elementy relaksacji, kreatywności i  wszechstronnego rozwoju zmysłów.

          Cel Główny Zajęć:

          Wspieranie ogólnorozwojowe dzieci poprzez stymulację sensoryczną, rozwój zdolności kreatywnego myślenia oraz budowanie świadomości emocjonalnej i kompetencji społecznych.

          Cele Szczegółowe (Ogólnorozwojowe):

          • angażowanie zmysłów (wzroku, dotyku, węchu) poprzez eksplorację różnorodnych tekstur i zapachów (igły, wata, szyszki, jodła, świerk);
          • rozwijanie zdolności manualnych i precyzji ruchów (wykonywanie ozdób z  drucików, formowanie „śnieżnych kul”, dekorowanie stroików);
          • uczenie się rozumienia i nazywania emocji, a także wyciszania układu nerwowego i relaksacji (metafora kuli śnieżnej);
          • budowanie umiejętności wspólnego działania, negocjowania i dzielenia się zadaniami w grupie.

          Sesja 1: Tworzenie „Emocjonalnych Kul Śnieżnych” (Sensoryka i Relaksacja)

          Podczas pierwszej części dzieci, niczym mali alchemicy, wspólnie przygotowywały kule śnieżne z wykorzystaniem waty, brokatu, igieł i gałązek. Było to prawdziwe święto dla zmysłów – dzieci wąchały aromatyczną jodłę i świerk, dotykały chropowatych igieł i  miękkiej waty.

          • Metafora Emocji: Kule śnieżne posłużyły nam do rozmowy o uczuciach. Dzieci obserwowały, jak potrząśnięte płatki (emocje) wirują w środku, a potem – po chwili wyciszenia i oddechu – opadają, pozostawiając ciało spokojne. To piękna nauka o  tym, że nawet silne emocje mijają.

          Sesja 2: Wspólne Tworzenie Stroików Świątecznych (Kreatywność i Współpraca)

          W drugiej części zajęć dzieci pracowały w zespołach, by stworzyć wspólnie piękny, pachnący świętami stroik. Wykorzystywały naturalne materiały (szyszki, gałązki) oraz samodzielnie wykonywały kreatywne dekoracje z kolorowych drucików. Nacisk położyłyśmy na:

          • współpracę: dzieci musiały się porozumieć, kto i czym się zajmie, co wzmacniało ich zdolności komunikacyjne;
          • sensorykę: intensywne zapachy igliwia i różnorodność dotykanych struktur stanowiły doskonałą stymulację sensoryczną przed świętami.

          Zajęcia te były nie tylko świetną zabawą, ale przede wszystkim cennym czasem, który przyczynia się do harmonijnego rozwoju naszych przedszkolaków!

          4

        • Młode Horyzonty: Czego uczy nas Basia? Relacja z wizyty w kinie

        • W ramach projektu edukacyjnego "Młode Horyzonty" nasze przedszkolaki wzięły udział w   kolejnym seansie filmowym. Tym razem na ekranie zagościła "Basia 2" – zestaw mądrych opowieści o relacjach rodzinnych, komunikacji i wzajemnym szacunku. Każdy z czterech odcinków stał się pretekstem do omówienia ważnych zagadnień psychologicznych:

          •   Basia i taniec – Historia o pierwszych lekcjach baletu pokazała dzieciom, jak radzić sobie z lękiem przed nowymi wyzwaniami. Zobaczyliśmy, że kluczem do sukcesu jest wytrwałość i wewnętrzna dyscyplina, a wsparcie bliskiej osoby buduje u dziecka poczucie sprawczości i motywację do działania.

          •  Basia i pieniądze – Ten odcinek był lekcją samokontroli i opierania się pokusom w   świecie reklam. Dzieci dowiedziały się, że pieniądze wynikają z pracy, a  odpowiedzialne zakupy wymagają odróżniania chwilowych zachcianek od rzeczywistych potrzeb rodziny.

          •  Basia i gotowanie – Wspólne przygotowywanie obiadu, które wymknęło się spod kontroli, nauczyło nas, jak ważne jest zachowanie optymizmu w trudnych sytuacjach. Bajka promuje współpracę oraz uczy doceniania wysiłku, jaki każdy z domowników wkłada w  codzienne obowiązki.

          •   Basia i telewizor – Ostatnia część zwróciła uwagę na to, by nie być biernym odbiorcą mediów. Zamiast spędzać czas przed ekranem, co może osłabiać koncentrację, warto postawić na własną wyobraźnię i kreatywną zabawę, która rozwija znacznie lepiej niż gotowe obrazy z  telewizji.

          Zachęcamy Rodziców do kontynuowania tych tematów w domowych rozmowach!

           

        • Budowanie Relacji: Fundament Bezpieczeństwa. Jak zapobiegać przemocy rówieśniczej?

        • Budowanie Relacji: Fundament Bezpieczeństwa. Jak zapobiegać przemocy rówieśniczej?

          Jako osoby pracujące na co dzień z najmłodszymi, obserwujemy, jak ogromną rolę w ich rozwoju emocjonalnym i społecznym odgrywa poczucie bezpieczeństwa i przynależności. Chociaż temat przemocy rówieśniczej (czy to słownej, fizycznej, czy wykluczania) może budzić niepokój, warto pamiętać, że najskuteczniejszą formą prewencji jest nie tyle interwencja w sytuacjach kryzysowych, co systematyczne budowanie silnych, pozytywnych relacji.

          Dlaczego relacje są kluczem do prewencji?

          Współczesna wiedza psychologiczna jasno wskazuje: dziecko, które czuje się ważne, kochane i ma poczucie stabilnej więzi z opiekunami, jest znacznie lepiej wyposażone w kompetencje społeczne i emocjonalne niezbędne do radzenia sobie w grupie.

          1. Rozwój Empatii i Regulacji Emocji: Silna więź z rodzicem modeluje zdrowe wyrażanie emocji i umiejętność ich regulacji. Uczy dziecko, jak czytać sygnały społeczne i reagować na potrzeby innych, co jest podstawą empatii. Dziecko, które rozumie swoje emocje, jest mniej skłonne do niekontrolowanej agresji i lepiej potrafi asertywnie stawiać granice.
          2. Poczucie Własnej Wartości: Pozytywne relacje z bliskimi budują stabilne poczucie własnej wartości. Dzieci, które czują się wartościowe, rzadziej szukają uznania poprzez dominację nad innymi lub uciekają się do agresji z poczucia bezsilności.
          3. Wzorce Komunikacji: Relacja z rodzicem to pierwszy i najważniejszy poligon doświadczalny dla komunikacji. Uczy szacunku, aktywnego słuchania i rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny, a nie destrukcyjny.

          Rola Rodzica: Trener Relacji

          Przedszkole jest miejscem, gdzie te umiejętności są testowane w praktyce, ale fundamenty zawsze powstają w domu. Jako rodzice jesteśmy głównym trenerem kompetencji relacyjnych swojego dziecka w warunkach domowych, tzw. „na chłodno”. Zwłaszcza na tak wczesnym etapie rozwoju dziecka, kiedy jesteśmy dla naszych dzieci niepodważalnym autorytetem.

          Propozycja Ćwiczenia Rodzinnego: "Nasz Czas, Nasze Historie"

          Chwile budowania relacji nie muszą być skomplikowane czy długie. Liczy się jakość i  regularność poświęcanej uwagi.

          Cel: Wzmacnianie więzi, rozwijanie aktywnego słuchania i poczucia bycia ważnym.

          Jak to zrobić:

          1. "Kapsuła Czasu": Ustalcie codziennie (lub co drugi dzień) 10-15 minut niepodzielnej uwagi dla każdego dziecka. Nie używajcie w tym czasie telefonów, telewizora ani nie wykonujcie obowiązków domowych. To jest czas relacji. Układajcie w tym czasie puzzle, rozmawiajcie, przytulajcie się. To doskonały pomysł na czas na „tuż po przedszkolu”.
          2. Aktywne Słuchanie: Nie pytajcie "Co robiłeś/aś w przedszkolu?", ale raczej:
            • "Co dziś sprawiło Ci radość?" (Skupienie na pozytywach)
            • "Czy jest coś, co Cię dziś zmartwiło lub zdenerwowało?" (Umożliwienie wyrażenia trudnych emocji)
            • "Gdybyś mógł/mogła być dziś superbohaterem/superbohaterką, jaką sytuację byś zmienił/a?" (Rozwój kreatywności i wglądu w interakcje społeczne)
            • Dodaj: „Miło Cię widzieć, tęskniłam/łem za Tobą” – dziecko uczy się, że te uczucia dotyczą każdego, nawet dorosłych. Dzięki temu łatwiej mu poradzić sobie ze swoją tęsknotą.
          3. Wspólne Opisywanie Uczuć: Pomóż dziecku nazwać emocje, których doświadczyło w ciągu dnia ("Widzę, że byłeś/aś sfrustrowany/a (albo czułeś/łaś dużą złosć), kiedy Zosia nie chciała się z Tobą bawić. To trudne."). Samo nazwanie emocji jest kluczowym krokiem do ich regulacji.
          4. Podsumowanie Pozytywne: Zakończcie ten czas gestem bliskości (przytuleniem, uściskiem dłoni) i pozytywnym komunikatem: "Bardzo lubię spędzać z Tobą ten czas. Jesteś dla mnie ważny/a."

          Podsumowanie

          Zapobieganie przemocy rówieśniczej zaczyna się od domu, od ciepła i stabilności, jaką oferujemy naszym dzieciom. Inwestując w silne relacje, wyposażamy je w najlepsze narzędzia do bycia szczęśliwymi, pewnymi siebie i prospołecznymi członkami społeczności. Pamiętajmy: Codzienna chwila bliskości to najcenniejsza inwestycja w siłę i pewność siebie Twojego dziecka.

          Zachęcamy więc gorąco nas wszystkich do regularnego stosowania tego "czasu relacji" w  naszych domach i obserwowania, jak wzmacniają się więzi oraz jak poprawia się umiejętność dziecka do nawiązywania pozytywnych interakcji z rówieśnikami.

           

        • Pamiętamy o granicach?

        • Koniec roku to niezwykle intesywny okres dla wszystkich. Jednak to także dobry moment na to, by przypomnieć dzieciom o granicach i o zasadzie trzech kroków. W tym celu pani pedagog specjalna i pani psycholog udały się wraz z Żyrafą Basią na podróż po wszystkich oddziałach w przedszkolu celem przypomnienia sobie o tym, co było najistotniejsze w trakcie zajęć z zakresu Standardów Ochrony Praw Nieletnich.

          Podczas zajęć dzieci wykonały piękne prace plastyczne, w których z wykorzystaniem plasteliny wyznaczyły swoje granice oraz w rozmowie z Żyrafą Basią zaskoczyły nas swoją niesamowitą pamięcią i znajomością zasady 3 kroków w dodatku bez żadnego podpowiadania. Zdolne mamy dzieci w naszym przedszkolu, prawda?

          • Dzieci poznają Standardy Ochrony Praw Nieletnich

          • Standardy Ochrony Praw Nieletnich, to zbiór zasad pomagających tworzyć bezpieczne i przyjazne środowisko w przedszkolach, szkołach i innych placówkach, które działają na rzecz dzieci.

            Zasady te są jasne i zrozumiałe dla osoby dorosłej. Szereg szkoleń kierowanych jest przede wszystkim do tej grupy wiekowej. Jednak ważne jest by dzieci również miały świadomość swoich praw. Jak więc przedstawić dzieciom te wszystkie skomplikowane paragrafy i akty prawne, tak by były jasne i zrozumiałe? Odpowiedź jest prosta - przez zabawę! Dzieci najlepiej uczą się w formie zabawy, więc w Przedszkolu Samorządowym nr 5 w Myśleniach, temat Standardów Ochrony Praw Nieletnich dla dzieci, również został przybliżony poprzez zabawę. W tym celu wszystkie grupy przedszkolne odwiedziła Żyrafa Basia wraz z panią pedagog specjalną oraz panią psycholog opowiadając o GRANICACH. Dzieci najpierw zapoznały się z fragmentem bardzo ciekawej i niezwykle pouczającej książki pt. "Basia i granice" autorstwa Zofii Staneckiej, następnie uczestniczyły w ciekawych tematycznych aktywnościach, świetnie się przy tym bawiąc! 

            Głównym celem przeprowadzonych zajęć było wdrożenie dzieci w skomplikowany świat Standardów Ochrony Praw Nieletnich poprzez uświadamianie dzieciom istnienia granic własnych oraz granic innych osób. Podczas zajęć dzieci rozwijały umiejętność określania swoich granic, rozpoznawania granic innych osób oraz szanowania tych granic. Dodatkowo rozwijały swoje umiejętności w zakresie adekwatnego reagowania na przekraczane granice w myśl zasady 3 kroków: 1. krok "Mówię NIE", 2. krok "ODCHODZĘ" od osoby, która przekracza moje granice, 3. krok "PROSZĘ O POMOC" kogoś, kto może mi teraz pomóc. 

            Humory wszystkim dopisywały, nastroje były niezwykle radosne i moc emocji była z nami! Po więcej zdjęć zapraszamy do naszej galerii.

      • STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH W NASZYM PRZEDSZKOLU

        •